Психомоторний та сенсорний розвиток сприяє формуванню повноцінного сприйняття навколишньої дійсності, що є основою пізнання світу, першою сходинкою якого є чуттєвий досвід, який отримують учні від спілкування з навколишнім середовищем.
Корекційно-розвиткова робота вирішує завдання, проблеми психомоторного та сенсорного розвитку дітей з порушеннями інтелектуальних труднощів помірного та тяжкого ступеня, (діти з РАС, синдромом Дауна).
Психокорекційна робота будується як цілісна діяльність учнів, яка органічно вписується в систему їх повсякденних відносин.
Метою проведення корекційно-розвиткових занять є корекція та розвиток сенсорно-перцептивних процесів та психомоторних умінь і навичок. У процесі занять важливо врахувати індивідуальні особливості дітей і застосувати індивідуальний підхід до кожного. Кожне заняття має проходити ряд етапів: від мінімально простого до складного і від частки допомоги вчителя. Завдання полягає в тому, щоб не стільки домогтися, аби учень врешті – решт правильно виконав ту чи іншу дію, скільки виробити в нього певні способи діяльності.