« Джерела здібностей і дарувань дітей на кінчиках їхніх пальців» В.Сухомлинський
Дрібна моторика – це злагоджена і впорядкована робота наших пальців. Тобто, це здатність маніпулювати дрібними предметами, передавати об’єкти з руки в руку та виконувати завдання, що потребують скоординованої роботи очей і рук. Вона отримала свою назву тому, що пальці змушені виконувати складні та тонкі рухи. На кистях рук розташована велика кількість рефлекторних точок, від яких йдуть імпульси до центральної нервової системи. Розвиваючи дрібну моторику, забезпечуються передумови для становлення багатьох психічних процесів.
Чим краще розвинені дрібні рухи пальців, тим гармонійніше розвивається людина. Науково доведений прямий зв’язок розвитку дрібних рухів руки з розвитком мовлення. Дітей з ООП досить важко зацікавити певною діяльністю надовго, тому, потрібно будувати свою роботу по принципу від одного виду діяльності – до іншого. Провідною з таких видів діяльності є розвиток дрібної моторики. Корекційний складник є компонентом кожного уроку для учнів корекційного 7-Б класу. Проте, найчастіше завдання на дрібну моторику вчителька Побережник В.Г. використовує на уроках з: психомоторного та сенсорного розвитку, предметно-практичного навчання, читання та письма. Учні з задоволенням полюбляють складати мозаїку, будувати вежі із дерев’яних кубиків та конструкторів, працювати із дрібними предметами (камінцями, ґудзиками, намистинками, крупами), різати ножицями, працювати з папером в техніці квілінгу, розфарбовувати фарбами та олівцями і виконувати пальчикові вправи.
Психокорекційна робота будується як цілісна діяльність дитини, яка органічно вписується в систему його повсякденних відносин. Регулярні вправи для дрібної моторики, пальчикова гімнастика поліпшують розвиток пізнавальних процесів, покращують діяльність серцево-судинної і травної систем, розумові здібності дитини, зменшують емоційне напруження, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, підтримують життєвий тонус.