Альтернативна комунікація – це форма спілкування за допомогою жестів, міміки, картинок, фотографій. Вона актуальна в разі відсутності усного мовлення і допомагає дитині адаптуватись у соціумі. Альтернативна та допоміжна комунікація може застосовуватись при аутизмі, синдромі Дауна, а також при тимчасових обмеженнях мовлення.
Вчитель-дефектолог Крисько О.Д. упорядкувала навчально-методичний посібник з альтернативної комунікації, який успішно використовує під час проведення уроків з альтернативної комунікації в класі інтенсивної корекції. В процесі навчання дітей з ООП альтернативної комунікації вчителька застосовує наступні засоби: комунікативні таблиці, системи «PECS» і «Макатон», методика ТАН-Содерберга (глобальне читання). Це все значно підвищує рівень їх соціалізації, покращує якість життя, розвиває самоповагу й надає можливість відчути себе повноцінною особистістю.
Система навчання комунікації «PECS»
Перевага системи «PECS» в тому, що комунікацію можнаосвоювати крок за кроком. Іноді, для дитини, вибір між декількома речами можевиявитися настільки ж складним, як і комунікація з людьми. Це частовластиво дітям з аутизмом. Вони виражають спроби спілкуванняза допомогою некоординованих і численних рухів. А тому, застосуваннясистеми «PECS» робить їх комунікацію зрозумілою.
Також систему «PECS» можна використовувати на уроках предметно-практичного навчання з дітьми з порушеннями інтелектуального розвитку помірного ступеня через техніку «ланцюжок»: посів, вирощування та догляд за квітами родини айстрових.
Дидактична гра «Хто? Що?»
Призначення методики Тан-Содерберга (глобального читання) – надати дитині додаткові можливості в оволодінні мовленнєвою діяльністю. Дана методика базується не лише на принципі корекції порушення, а першочергово зорієнтована на пошук та активізацію компенсаторних зон розвитку дитини з порушеннями інтелектуального розвитку, дитини із синдромом Дауна. Переваги «глобального читання» дозволяють з’ясувати, наскільки «нерозмовляюча» дитина розуміє звернене мовлення, стимулює накопичення пасивного словника і його перехід в активне мовлення.
Вправи на розвиток «глобального читання»
Вправа «Склади речення зі слів»
Вправа «Чарівний кубик»
