Пріоритетною системою розвитку позакласної освіти та виховання є сприяння становленню творчої особистості дитини. У цьому плані особливе місце належить гуртковій роботі, де діти працюють за своїми власними інтересами.
Цілеспрямоване поєднання шкільної і позашкільної стратегії – запорука повноцінного виховання особистості і тому має велике майбутнє.
Свобода і можливість вибору улюблених занять у позакласній роботі з метою задоволення своїх захоплень впливають на характер самоорганізації усієї подальшої життєдіяльності дитини, на її базисну професійну підготовку і компетентність, допомагають відшукати власну модель майбутньої професійної діяльності, безпомилково «приміряти» її до своїх можливостей, свого характеру, в ранньому віці визначати гідне місце в житті, повноцінно реалізувати творчі можливості.
Головна особливість позакласного педагогічного процесу полягає в тому, що він будується на взаємній співтворчості педагогів і дітей на їх дружбі і духовній спільності, на визнанні самоцінності особистості дитини, на взаємодопомозі і взаємній зацікавленості у спільному успіхові і результаті діяльності.
В.Сухомлинський був глибоко переконаний, що можливість для всебічного розвитку школярів у позакласні години дуже широкі, а здібності й нахили дітей – багатогранні. Треба тільки знати і уміти відкривати їхні таланти й розвивати їх. В кожній дитині він бачив творця, творця з його ще не розкритими здібностями і можливостями.
Позакласне заняття має інші виміри педагогічних цінностей. Про шкільний урок говорять: «провести урок». Це природно і логічно. Так сказати про гурткове заняття не можна. Його разом з дітьми треба прожити, чітко виявляючи свою людську позицію, свою гідність і честь, глибокий інтерес до особистості дитини, зосередженість на її духовному світі.
Гурткова робота нерозривно зв’язана з навчально-виховним процесом, що здійснюється на уроках і ґрунтується на знаннях і навичках, набутих учнями на заняттях. Характерною особистістю гурткової роботи є те, що вона не регламентується обов’язковими програмами, а це надає їй гнучкості і дозволяє краще враховувати прагнення кожної дитини. Головною метою позакласної гурткової роботи є: створення умов для творчого, інтелектуального, духовного та фізичного розвитку дітей та учнівської молоді у вільний від навчання час, підготовка до майбутнього життя.
Розвиток творчих здібностей учнів, залучення їх до творчої діяльності саме у позаурочний час в деякій мірі уберігає школярів від моральної деградації. Адже не секрет, що підлітки, які позбавленні можливості самовираження, більш схильні до правопорушень.
В нашій школі створена мережа об’єднань за інтересами, це гуртки, клуби, студії, творчі майстерні, секції. Мають постійний склад та користуються великою популярністю серед дітей такі гуртки:
- вокальний «Перлинки» – 15 учнів (керівник Дементьєва-Змерзлюк С.М.). Музичне мистецтво є важливим засобом виховання, який сприяє розвитку особистості школяра, осягненню ним духовних цінностей, залученню до світової культури. Відбувається становлення пізнавального інтересу учнів до музики, формування краси і виразності співу, музичноритмічних рухів, позитивних рис характеру, виховання рис колективізму і вмінь спілкуватися з людьми.
- «Господарочка» –12 учнів (керівник Мігай М.М.)
- «Вишиванка» – 8 учнів (керівник Журик Л.П.)
- «Чарівна голочка» – 8 учнів (керівник Ситник Р.Д.)
- «Мелодія дерева» – 6 учнів (керівник Гутнік Ю.М.) Участь у гуртку надає великі можливості для розвитку фантазії, уяви, асоціативного мислення гуртківців,художньотворча діяльність дуже близька дітям завдяки своїй різноманітності, доступності, близькості до домашнього середовища, поєднанню красивого й корисного. Сприяє вихованню естетичного ставлення до побуту, праці
- «Юний еколог» – 10 учнів (керівник Яцюк В.В.)
- театральний «Подаруй дітям казку» – 15 учнів (керівник Бойко О.В.) Головною особливістю занять у театральному гуртку є налаштування учнів на відповідну діяльність, бажання оволодіти театральним мистецтвом. Значна увага на заняттях приділяється ігровим (руховим) формам діяльності як найбільш придатним для реалізації, з одного боку, рекреаційнорозважальної функції дозвілля, а з іншого – для розвитку сценічновиконавських умінь і навичок, спрямованих, зокрема, на подолання м’язових затисків, розвиток рухової координації, пластики тощо. Діти вчаться акторської майстерності, сценічної мови, пластики, вокалу, сценографії (розробки декорацій, костюмів), сценарної, режисерської діяльності (моделювання мізансцен, розігрування «відкритих ситуацій»).
- спортивна секція – 30 учнів (керівник Масна Т.Я.) Сучасні темпи життя вимагають від учнів, щоб вони дбали про своє фізичне вдосконалення, мали знання в галузі гігієни і медичної допомоги, вели здоровий спосіб життя, самостійно займалися фізичними вправами. Учні школи беруть активну участь у районних та міських змаганнях.
- сучасної хореографії «Топ Данс» – 12 учнів (керівник Бойко О.В.) Основна мета занять – оволодіти мовою танцю. Мистецтво хореографії має значні можливості у вихованні дітей, оскільки танець, а також пов’язані з ним ігри, вправи з рухами, співом тощо розвивають розумові й фізичні здібності, почуття. Діти стають пластичними, пружними, опановують нові принципи, правила, норми поведінки. Танець сприяє формуванню їхнього морального обличчя.
Гурткова робота проводиться і вихователями в групах: «Об’ємна аплікація» – 10 учнів (керівник Гончар В.І., 2 клас); «Чарівний папірець» (пап’є-маше) – 10 учнів (керівник Потемковська С.М., 3 клас).
Керівники всіх гуртків під час занять використовують інтерактивні, проектні технології. Вся робота гуртків будується за авторськими програмами. І завдяки злагодженій роботі керівників гуртків наші діти досягають неабияких успіхів. Організовують виставки виробів гуртківців. Керівники об’єднань за інтересами учнів – вихователі груп та інші педагоги. Завдання керівників об’єднань за інтересами учнів – усіма можливими засобами стимулювати творчу активність дітей, адже основне завдання вчителя «сучасної» школи — допомогти дитині розкрити свої творчі здібності. Результати гурткової роботи та творчі вміння вихованців виявляються в ході творчих звітів колективів, загальношкільних, обласних виставок, під час проведення фестивалів дитячої творчості, конкурсів, персональних виставок вихованців тощо. В кінці кожного навчального року кожне об’єднання за інтересами учнів звітує про свою роботу через колективно-творчу справу «Школа має таланти». Керівники об’єднань за інтересами учнів готують презентації про свою діяльність. Результати діяльності учнів в об’єднаннях за інтересами стають надбанням всього шкільного колективу, найкращі роботи використовуємо для подарунків друзям, для оформлення шкільного куточка «Родзинки дитячої творчості». Лише створивши творчу атмосферу в учнівському колективі, можна забезпечити розвиток творчої особистості дитини. Члени гуртків та клубів беруть участь у різноманітних виставках та конкурсах, де посідають призові місця та отримують подарунки.
Можна сказати, що гурткова робота як один із видів позакласної роботи є невід’ємною складовою в навчально-виховному процесі освіти взагалі.
