про роботу психологічної служби
за 2024-2025 н.р
Психологічна служба діє відповідно до статей 21, 22 Закону України «Про освіту» (ст. 21 «Психологічна служба системи освіти»; ст.2 «Соціально-педагогічний патронаж») та нової редакції Положення про психологічну службу системи освіти України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 22.05.2018 р. № 509, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 31 липня 2018 року за № 885/32337, а також Етичного кодексу психолога, прийнятого на І Установчому з’їзді Товариства психологів України 20.12.1990 року в м.Києві, методичні рекомендації Міністерства освіти і науки: Перша психологічна допомога. Алгоритм дій (лист МОНУ від 04.04.2022 No1/3872-22), щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2022/2023 н. р. (лист МОНУ від 10.08.2022 No1/9105-22, додаток 2 «Психологічна підтримка учасників освітнього процесу під час війни), Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні (лист МОНУ від 29.03.2022 No1/3737-22), методичних рекомендацій щодо пріоритетних напрямків діяльності працівників психологічної служби системи освіти у 2024/2025 навчальному році науково-методичного центру практичної психології та соціальної роботи ІППОЧО.
Робота психологічної служби спрямована на збереження і зміцнення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей учнів, створення умов для повноцінного та гармонійного розвитку всіх учасників освітнього процесу.
Напрямки роботи:
- психодіагностичний;
- консультативний;
- корекційно-розвивальний;
- просвітницький;
- профілактичний;
- організаційний.
Протягом 2024-2025 н.р. велика увага приділялась адаптаційному періоду 5 класу. Здійснювалось вивчення психофізіологічної готовності до навчання у старшій ланці. Діагностика проводилась індивідуально з кожним учнем. Результати обговорювались на консиліумі. З учнями із низьким рівнем адаптованості та підвищеною тривожністю проводились індивідуальні заняття. У листопаді-грудні з учнями проводились заняття з розвитку дрібної моторики, розвитку психічних процесів, ігри для згуртування, арт-терапевтичні вправи для покращення процесу адаптації.
З метою профілактики булінгу в учнівському середовищі та побудови безпечного освітнього середовища, практичним психологом та соціальним педагогом були проведені заходи в рамках акції «16 днів проти насильства», тренінги, години психолога, також проведені тренінгові заняття «СТОП-булінг». З учнями 9-10 класів проводилась профорієнтаційна робота, яка мала на меті ознайомити підлітків з ключовими чинниками вибору професії та надати інструменти для самопізнання.
В рамках підтримки ментального здоровя та профілактики суїцидальних тенденцій, впроваджувались програми психологічної підтримки, тренінги, заходи із розвитку емоційного інтелекту: «Життя найвища цінність»; «Мої цілі та шляхи їх досягнення»; «Як залагодити конфлікт»; “Я — це Я”. У травні місяці учні 6-10 класів взяли участь у творчому воркшопі “Ментальні аватари”
Для профілактики емоційного вигорання серед педагогічного колективу у січні був проведений семінар “Шлях до себе” .
Протягом року психологічна служба працювала над профілактикою психотравмуючого впливу війни:
- перегляд відео «Скажи чесно, ти як?»;
- перегляд відео «Пояснення стресу дітям та дорослим»;
- перегляд відео «Техніка релаксації Джейкобсона – зняття стресу та розслаблення».
Упродовж 2024-2025 н.р. з учнями школи щомісяця проводились години психолога та соціального педагога.
Протягом квітня-травня із учнями 2, 4 класів були проведені заняття з використанням технік Вікторії Назаревич «Я маю силу», для зниження тривожності та підвищення самооцінки.
З учнями 4 класу проводились заняття просвітницько-профілактичної програми “Кричи. Біжи. Розкажи” (квітень).
Учні схильні до прояву девіантної поведінки брали участь в корекційній програмі “Кроки до дорослості” (квітень-травень).
Здійснювалось поглиблене вивчення психологічних особливостей учнів групи ризику та учнів, які стоять на ВШК. Для таких учнів були сформовані індивідуальні картки “Психологічний портрет”.
Протягом року постійно проводились індивідуальні консультації учнів та педагогів. Із класними керівниками здійснювались бесіди за результатами діагностики.
Навиконання Закону «Про освіту» та Конвенції про права дитини, соціальним педагогом школи двічі на рік проводилась соціальна паспортизація класів:
– сироти та позбавлені батьківського піклування – 7 учнів;
– багатодітні – 21 учень;
– діти учасників АТО та військовослужбовців – 6 учнів;
– діти з інвалідністю – 21 учень;
– напівсироти – 7 учнів;
– діти, що опинилися у складних життєвих обставинах -15 учнів;
– діти з неповних сімей – 31;
– діти, що стоять на обліку у кримінальній поліції – 2.
Постійно здійснювалась співпраця та листування із соціальними службами області, органами місцевого самоврядування, Ювенальною превенцією та іншими організаціями.
Практичний психолог Ірина ЗАХОТІЙ
Соціальний педагог Ольга ВАРВУС